Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm lớp 6 môn Văn

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Ngữ văn lớp 6 trường THCS Cẩm Vũ, Hải Dương năm học 2017 - 2018 là đề kiểm tra chất lượng đầu vào của các em học sinh từ lớp 5 lên lớp 6. Đề thi có kèm theo đáp án, giúp các em tự ôn tập và kiểm tra lại kiến thức đã học. Chúc các em học tốt.

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Ngữ văn lớp 6 trường THCS Cự Khê, Hà Nội năm học 2016 - 2017

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm lớp 6 môn Ngữ văn năm 2014-2015 trường THCS Cao Viên, Hà Nội

PHẦN I (4,0 điểm)- Luyện từ và câu:

Câu 1 (1,5 điểm)

Cho đoạn văn:

“Họ khoác vai nhau thành một sợi dây dài, lấy thân mình ngăn dòng nước mặn. Nước quật vào mặt, vào ngực, trào qua đầu hàng rào sống. Họ ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống… Nhưng những bàn tay khoác vai nhau vẫn cứng như sắt, và thân hình họ cột chặt lấy những cọc tre đóng chắc, dẻo như chão, Tóc dài các cô quấn chặt vào cổ các cậu con trai, mồ hôi như suối, hòa lẫn với nước chát mặn.”

Dựa vào đoạn văn, trả lời các câu hỏi sau:

a. Hãy cho biết các từ in đậm trong đoạn văn sau là những từ loại nào?

b. Xác định chủ ngữ, vị ngữ của câu văn: “Họ ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống.”

c. Chỉ ra biện pháp tu từ chính đã được sử dụng trong đoạn văn trên?

Câu 2 (2,5 điểm):

a. Xếp các từ sau đây thành các nhóm từ đồng nghĩa: lấp lánh, tràn ngập, thiết tha, dỗ dành, đầy ắp, vỗ về, da diết, lóng lánh.

b. Hãy thêm dấu câu cho phù hợp trong câu văn sau và viết lại câu văn đó ra giấy thi:

“…Phượng gợi nhắc mùa thi đã đến mùa hè sắp về sắp gặt hái thành quả của chín tháng miệt mài học tập.”

c. Với mỗi cặp quan hệ từ sau hãy đặt một câu ghép: vì/ nên; giá mà /thì.

PHẦN II (6,0 điểm): Tập làm văn:

Em hãy tả cảnh cánh đồng lúa vào một buổi sáng đẹp trời.

Đáp án đề thi khảo sát chất lượng đầu năm lớp 6 môn Văn

Câu 1 (1,5đ)

a. Yêu cầu

• Động từ: khoác, quật.
• Tính từ: dẻo, chát mặn.

Biểu điểm

• Mức tối đa (0,5 đ): Ghi lại rõ ràng, khoa học và gọi đúng tên từng từ loại, được 0,5 điểm.
• Mức chưa tối đa (0,25 đ): Chỉ ghi đúng được một từ loại.
• Mức không đạt (0đ): Làm sai hết.

b. Yêu cầu

• CN: Họ
• VN: ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống.

Biểu điểm

• Mức tối đa (0,5 đ): Xác định đúng CN, VN.
• Mức chưa tối đa (0,25 đ): Xác định chỉ đúng một phần.
• Mức không đạt (0đ): Làm sai hết.

c. Đoạn văn sử dụng phép so sánh.

Biểu điểm

• Mức tối đa (0,5 đ): Học sinh làm đúng như yêu cầu.
• Mức chưa tối đa (0,25 đ): Học sinh chỉ rõ dấu hiệu so sánh: như vô vàn cánh bướm nhỏ xíu đậu chấp chới khắp cành; là tiếng nói của đất vườn, là lấp lánh những giọt mồ hôi của bao tháng ngày đọng lại….cũng chỉ được 0,25 điểm.
• Mức không đạt (0đ): Làm sai.

Câu 2 (2,5 đ)

a. Yêu cầu

Xếp đúng các từ vào 4 nhóm từ đồng nghĩa, được 1,0 điểm.

1. Lấp lánh, lóng lánh.

2. Tràn ngập, đầy ắp.

3. Thiết tha, da diết.

4. Dỗ dành, vỗ về.

Biểu điểm

• Mức tối đa (1 đ): Xếp đúng các từ vào 4 nhóm từ đồng nghĩa, được 1,0 điểm (mỗi nhóm được 0,25 điểm).
• Mức chưa tối đa (0,25 đ- 0,75 đ): Chỉ xếp được từ 1 đến 3 nhóm, tùy bài làm cho điểm.
• Mức không đạt (0 đ): Không làm, làm sai hết.

b. Yêu cầu

Phượng gợi nhắc mùa thi đã đến(,) mùa hè sắp về (,) sắp gặt hái thành quả của chín tháng miệt mài học tập.

Biểu điểm

• Mức tối đa (0,5 đ): Điền đúng, đủ 2 dấu phẩy vào câu và viết lại đúng câu văn ra giấy thi được 0,5 điểm.
• Mức chưa tối đa (0,25 đ): Điền đúng một dấu phẩy.
• Mức không đạt (0đ): Không làm, làm sai hết.

c. Yêu cầu

• Mỗi câu đặt đúng cả về nội dung và hình thức được 0,5 điểm.

Biểu điểm

• Mức tối đa (1,0 đ): Đặt đúng cả hai câu.
• Mức chưa tối đa (0,5 đ): Đặt đúng 1 câu
• Mức không đạt (0đ): Không làm, làm sai hết.

Câu 3 (6,0đ)

Mb

• Yêu cầu
  • Dẫn dắt, giới thiệu cánh đồng lúa quê em vào một ngày đẹp trời.
  • Khái quát cảm tưởng của em.
• Biểu điểm
  
  • Mức tối đa (0,5đ): Đảm bảo đủ các yêu cầu trên, văn viết mạch lạc, mới lạ, sáng tạo.
  • Mức chưa tối đa (0,25 đ): Đảm bảo đủ các yêu cầu trên.
  • Mức không đạt (0đ): Không làm, làm sai hết.

Tb

• Yêu cầu
  • Miêu tả không gian chung: bầu trời, thiên nhiên, đồng lúa.
  • Miêu tả cụ thể cánh đồng lúa theo một trình tự cụ thể: từ xa tới gần, hay từ trái qua phải, hình ảnh, màu sắc, âm thanh, mùi vị....có thể miêu tả hoạt động của con người...
  • Ấn tượng hay một kỉ niệm đáng nhớ.
• Biểu điểm
  • Mức tối đa (2,5đ): Đảm bảo đầy đủ các yêu cầu trên
  • Mức chưa tối đa (0,25-2,25 đ): Tùy theo bài làm căn cứ cho điểm
  • Mức không đạt (0đ): Không làm, làm sai hết.

Kl

• Yêu cầu
  • Khái quát lại cảnh đồng lúa và ấn tượng, suy nghĩ của em.
• Biểu điểm
  • Mức tối đa (0,5 đ): Đảm bảo đầy đủ các yêu cầu trên văn viết để lại ấn tượng, không sai lỗi c/tả dùng từ - viết câu.
  • Mức chưa tối đa (0,25 đ): Viết được một trong hai ý.
  • Mức không đạt (0đ): Không làm, làm sai hết.

Hình thức

• Yêu cầu
  • HS viết được một bài văn đủ 3 phần, các ý trong thân bài được sắp xếp hợp lí, chữ viết rõ ràng, có thể mắc một vài lỗi chính tả.
• Biểu điểm
  • Mức tối đa (0,5 đ):HS viết được một bài văn đủ 3 phần, các ý trong thân bài được sắp xếp hợp lí, chữ viết rõ ràng, có thể mắc một vài lỗi chính tả.
  • Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS viết được một bài văn đủ 3 phần, các ý trong thân bài được sắp xếp hợp lí, chữ viết rõ ràng, có thể mắc một vài lỗi chính tả.
  • Mức không đạt (0 điểm): HS chưa hoàn thiện bố cục bài viết; hoặc các ý trong thân bài chưa được tách hợp lí, chữ xấu, mắc nhiều lỗi chính tả hoặc không làm.

Sáng tạo

• Yêu cầu
  • Có cách viết sáng tạo, miêu tả sáng tạo do sự quan sát mới của chủ quan.
• Biểu điểm
  • Mức tối đa (0,5 điểm): HS đạt được các yêu cầu trên.
  • Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS đạt được 1 trong số các yêu cầu trên. Hoặc HS đã thể hiện sự cố gắng trong việc thực hiện các yêu cầu trên nhưng kết quả chưa tốt.
  • Mức không đạt (0 điểm): GV không nhận ra được những yêu cầu trên thể hiện trong bài viết của HS hoặc HS không làm bài.

Lập luận

• Yêu cầu
  • HS biết lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo một trật tự lô gic giữa các phần: MB, TB, KB; thực hiện khá tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn; sử dụng hợp lí các thao tác lập luận đã học.
• Biểu điểm
  • Mức tối đa (0,5 điểm) : Thực hiện các yêu cầu trên.
  • Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS chưa biết lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng chưa đầy đủ theo một trật tự lô gic giữa các phần: MB, TB, KB; thực hiện chưa tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn; sử dụng chưa hợp lí các thao tác lập luận đã học.
  • Mức không đạt (0 điểm): HS không biết cách lập luận, hầu hết các phần trong bài viết rời rạc, không biết cách phát triển ý ở thân bài, các ý trùng lặp, sắp xếp lộn xộn, thiếu định hướng hoặc không làm bài.

* Ư­u tiên, khuyến khích những bài làm có sự sáng tạo.

* Tuỳ thuộc vào bài làm cụ thể của HS mà GV cho điểm phù hợp.