Bài 13. Tập hợp các số nguyên
Giải Bài 3.1 trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống tập 1
Mỗi nhiệt kế dưới đây chỉ bao nhiêu độ C?
Giải Bài 3.2 trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống tập 1
Hãy sử dụng số nguyên âm để diễn tả lại ý nghĩa của các câu sau đây:
a) Độ sâu trung bình của vịnh Thái Lan khoảng 45 m và độ sâu lớn nhất là 80 m dưới mực nước biển
b) Mùa đông ở Siberia (Nga) dài và khắc nghiệt, với nhiệt độ trung bình tháng 1 là 25°C dưới 0o C
c) Năm 2012, núi lửa Havre (Bắc New Zealand) phun ra một tro từ độ sâu 700 m dưới mực nước biển.
Giải Bài 3.3 trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống tập 1
Em hiểu ý nghĩa của mỗi câu sau như thế nào (diễn tả bằng một câu không sử dụng số km):
a) Khi máy bay ở độ cao 10 000 m, nhiệt độ bên ngoài có thể xuống đến -50°C;
b) Cá voi xanh có thể lặn được -2 500 m.
Giải Bài 3.4 trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống tập 1
Hãy biểu diễn các số sau đây trên cùng một trục số: 3, -3, -5; 6; -4; 4.
Giải Bài 3.5 trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống tập 1
Các điểm A, B, C, D và E trong hình dưới đây biểu diễn những số nào?
Giải Bài 3.6 trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống tập 1
Hãy sắp xếp các số sau theo thứ tự tăng dần
-3; +4; 7; -7; 0; -1; +15; -8; 25.
Giải Bài 3.7 trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống tập 1
So sánh hai số: a) -39 và - 54; b) -3 179 và -3 279.
Giải Bài 3.8 trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống tập 1
Liệt kê các phần tử của mỗi tập hợp sau:...
Lý thuyết Tập hợp các số nguyên Toán 6 KNTT với cuộc sống
Lý thuyết Tập hợp các số nguyên Toán 6 KNTT với cuộc sống ngắn gọn, đầy đủ, dễ hiểu
Trả lời Hoạt động 1 trang 58 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
Số -3 đọc là "âm 3". Tương tự, hãy đọc các số âm mà em thấy trên bản đồ thời tiết (h.3. 1) và trên chiếc nhiệt kế (h.3.2
Trả lời Hoạt động 2 trang 58 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
Bằng cách sử dụng dấu "-", hãy viết các số âm được nói đến trong hình 3.3.
Trả lời Luyện tập 1 trang 58 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
a) Viết ba số nguyên dương và ba số nguyên âm;
b) Đọc các số mà em đã viết.
Trả lời Câu hỏi 1 trang 59 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
Khi được hỏi còn tiền không, Nam hóm hỉnh đáp: "Trong túi tớ còn âm mười nghìn đồng".
Em hiểu câu nói đó của Nam Có nghĩa là gì?
Trả lời Vận dụng 1 trang 59 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
Trả lời Vận dụng 1 trang 59 Sách giáo khoa Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống. Ông M nhận được hai tin nhắn từ một ngân hàng với nội dung như sau:
1. "Tài khoản ...010. Số tiền giao dịch: +160 000. .."
2. "Tài khoản ...010. Số tiền giao dịch: – 4 000 000. ..."
Em hãy giải thích ý nghĩa của số âm và số dương trong mỗi tin nhắn trên.
Trả lời Câu hỏi 2 trang 60 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
Trên trục số, mỗi điểm sau nằm cách gốc O bao nhiêu đơn vị?
a) Điểm 2, b) Điểm -4.
Trả lời Luyện tập 2 trang 60 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
Xuất phát từ gốc O, ta sẽ đi đến điểm nào nếu:
a) Di chuyển 5 đơn vị theo chiều dương?
b) Di chuyển 5 đơn vị theo chiều âm?
Trả lời Hoạt động 3 trang 60 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
Trên trục số các số nguyên âm nằm ở bên trái hay bên phải gốc O? Từ đó em hãy sắp xếp ba số 0, 1 và –1 theo thứ tự từ nhỏ đến lớn.
Trả lời Hoạt động 4 trang 60 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
Quan sát trên trục số (h.3.6), ta thấy:
3 < 5 nhưng -3 > -5;
4 > 1 nhưng - 4 < -1.
Theo em, trong hai số – 12 và -15, số nào lớn hơn?
Trả lời Luyện tập 3 trang 60 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
1.Sắp xếp các số sau theo thứ tự tăng dần 2, -4; 0; 5; -11; -3; 9.
2.Trong tập ...những số nào lớn hơn – 1?
Trả lời Vận dụng 2 trang 60 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
Độ cao luồng vào cảng của một số cảng biển ở Việt Nam được cho trong bảng bên (số liệu gần đúng). Hãy sắp xếp các cảng đó theo thứ tự giảm dần về độ cao.
Trả lời Tranh luận trang 61 SGK Toán 6 Kết nối tri thức với cuộc sống
Một con kiến bò trên sợi dây (giống như một trục số). Nếu nó đi được 4 đơn vị theo chiều dương, ta nói kiến bò được 4 đơn vị; nếu nó đi được 4 đơn vị nhưng theo chiều âm, ta nói kiến bò được – 4 đơn vị.
a) Em hiểu thế nào nếu nói: "Kiến A bò được 12 đơn vị" và "Kiến B bò được -15 đơn vị”?
b) Từ nhận xét rằng 12 > -15, An kết luận: Kiến A bò được quãng đường dài hơn kiến B.
Em có đồng ý với An không?