Giáo án Toán lớp 4 bài 101: Rút gọn phân số

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Ổn định:

- Nhắc nhở HS tư thế ngồi học và chuẩn bị sách vở để học bài.

2. Kiểm tra bài cũ

- GV gọi HS nêu kết luận về tính chất cơ bản của phân số

- Kiểm tra cả lớp: Viết vào chỗ chấm để được phân số bằng nhau

- GV nhận xét chung.

3. Bài mới:

a/ Giới thiệu bài:

- Rút gọn phân số

- Ghi tựa lên bảng.

b/ Tìm hiểu bài:

* Thế nào là rút gọn phân số?

- Gọi HS đọc dòng a SGK/112

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để tìm ra phân số bằng nhưng có tử số và mẫu số bé hơn.

- Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai phân số trên với nhau.

- GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của phân số đều nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân số , phân số lại bằng phân số. Khi đó ta nói phân số đã được rút gọn bằng phân số, hay phân số là phân số rút gọn của.

- Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có được một phân số có tử số và mẫu sốbé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho.

* Cách rút gọn phân số, phân số tối giản

* Ví dụ 1: Rút gọn phân số

- Yêu cầu HS rút gọn phân số vào vở, 1 HS làm vào phiếu.

- Rút gọn phân số ta được phân số nào?

- Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân số được phân số ?

- Phân sốcòn có thể rút gọn được nữa không? Vì sao?

- GV kết luận: Phân sốkhông thể rút gọn được nữa. Ta nói rằng phân số là phân số tối giản. Phân số được rút gọn thành phân số tối giản .

* Ví dụ 2:

- GV yêu cầu HS rút gọn phân số . GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn được:

+ Tìm một số tự nhiên mà 18 và 54 đều chia hết cho số đó?

+ Thực hiện chia số cả tử số và mẫu số của phân số cho số tự nhiên em vừa tìm được.

+ Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, nếu là phân số tối giản thì dừng lại, nếu chưa là phân số tối giản thì rút gọn tiếp.

- Khi rút gọn phân số ta được phân số nào?

- Phân số đã là phân số tối giản chưa? Vì sao?

* Kết luận:

- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc kết luận của phần bài học

c/ Luyện tập

* Bài 1 : SGK/114 : Hoạt động cá nhân

- Gọi HS đọc đề.

- Cả lớp làm bài vào vở, 6 HS làm bài trên phiếu.

- GV nhân xét và chốt ý đúng.

* Bài 2: SGK/114: Hoạt động cá nhân

- Gọi HS đọc đề.

- Yêu cầu HS làm bài tìm phân số nào tối giản, phân số nào rút gọn được rồi rút gọn phân số đó, 2 HS làm bài trên phiếu.

- Nêu những phân số tối giản? Vì sao em chọn đó là phân số tối giản?

4.Củng cố:

- Nêu cách rút gọn và cho ví dụ?

5. Dặn dò:

-Về nhà học thuộc ghi nhớ cách thực hiện rút gọn phân số, làm các bài tập chưa hoàn thành và chuẩn bị bài sau: luyện tập

- Nhận xét tiết học.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- 2 HS nêu

- HS dưới lớp theo dõi để nhận xét

- Cả lớp làm bảng con.

- Giơ bảng

- HS lắng nghe.

- 1 HS nhắc lại tựa bài.

- 1 HS đọc.

- HS thảo luận và tìm cách giải quyết vần đề.

- Ta có = .

- Tử số và mẫu số cùa phân số nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân số .

- HS nghe giảng và nêu

- HS nhắc lại.

- 1 HS đọc ví dụ

- Cả lớp làm bài vào vở, 1 HS làm vào phiếu khổ to.

- Dán phiếu lên bảng

- Nhận xét.

- Ta được phân số.

- Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2 nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu số của phân số cho 2.

- Không thể rút gọn phân số được nữa vì 3 và 4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1.

- HS nhắc lại.

- 1 HS đọc ví dụ.

+ HS có thể tìm được các số 2, 9, 18.

- Cả lớp làm bài, 1 HS làm bài vào phiếu.

- Dán phiếu trình bày, bạn nhận xét.

- Phân số

- Phân số đã là phân số tối giản vì 1 và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.

- HS nêu trước lớp.

- 1 HS đọc.

- HS cả lớp làm bài vào vở, 6 HS làm bài trên phiếu.

- Dán phiếu, nhận xét bài làm.

- 1 HS đọc.

- Cả lớp làm bài, 2 HS làm bài vào phiếu.

- Dán phiếu, bạn nhận xét bài.

- HS lần lượt nêu.

- 2 HS nêu.

- Cả lớp lắng nghe ghi nhớ về nhà thực hiện..