Giáo án lớp 3 cả năm soạn theo định hướng phát triển năng lực

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. 1. Hoạt động khởi động (3 phút)

- HS hát bài: “Em là mầm non của Đảng”

a. Giới thiệu chương trình, chủ điểm

- GV giới thiệu tranh chủ điểm 8 chủ điểm trong SGK TV 3 tập 1.

- GV giải thích nội dung từng chủ điểm

- Giới thiệu chủ điểm Măng Non.

b) Giới thiệu bài

- Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Khi nói chuyện với nhà vua, vẻ mặt cậu bé như thế nào?

- GV ghi tên bài.

- Lắng nghe

- Một học sinh đọc tên các chủ điểm.

- Quan sát tranh chủ điểm

- Cảnh một cậu bé đang nói chuyện với nhà vua, quần thần chứng kiến cảnh nói chuyện của hai người.

- Trông rất tự tin.

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.

2. HĐ Luyện đọc (20 phút)

*Mục tiêu:

- Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật.

* Cách tiến hành :

a. GV đọc mẫu toàn bài:

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài, lưu ý giọng đọc cho HS.

+ Lời cậu bé: Bình tĩnh, tự tin

+ Lời vua: Đọc giọng oai nghiêm

b. Học sinh đọc nối tiếp từng câu kết hợp luyện đọc từ khó

- GV theo dõi HS đọc bài để phát hiện lỗi phát âm của HS.

c. Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạn và giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài:

+ Vua hạ lệnh..vùng nọ/ nộp một...không có/thì cả làng phải chịu tội.(Đoạn 1)

+ Xin ông về tâu Đức Vua/...săc/ để xẻ thịt chim.(Đoạn 3)

- GV kết hợp giảng giải thêm một số từ khó khác.

+ Cậu bé thể hiện thái độ như thế nào khi nghe lệnh vua?

+ Trái nghĩa với bình tĩnh là gì?

+ GV giải thích thêm: “bình tĩnh” ở đây là cậu bé làm chủ được mình, không bối rối lúng túng trước mệnh lệnh kỳ quặc của nhà vua.

d. Đọc đồng thanh:

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động.

- HS lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu trong nhóm.

- Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm.

- Luyện đọc từ khó do HS phát hiện theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => cả lớp (lo sợ, làm lạ, xin sữa,…)

- HS chia đoạn (3 đoạn như SGK)

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc từng đoạn trong nhóm.

- Nhóm báo cáo kết quả đọc đoạn trong nhóm.

- Đọc phần chú giải (cá nhân).

- Bình tĩnh, tự tin

- Bối rối, lúng túng

- 1 nhóm đọc nối tiếp 3 đoạn văn trước lớp.

- Đại diện 3 nhóm đọc nối tiếp 3 đoạn văn trước lớp.

- Lớp đọc đồng thanh đoạn 3.

3. HĐ tìm hiểu bài (15 phút):

a. Mục tiêu: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi sự thông minh và tài trí của cậu bé. (Trả lời được các câu hỏi trong SGK )

b. Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp

- GV yêu cầu 1 HS đọc to 4 câu hỏi cuối bài

- GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết quả trước lớp

+ Nhà vua nghĩ ra kế gì để tìm người tài?

+ Khi nhận được lệnh, thái độ của dân chúng như thế nào?

+ Vì sao họ lại lo sợ?

=> GV: Dân chúng lo sợ, nhưng cậu bé lại muốn gặp vua.

+ Cậu bé làm thế nào để được gặp nhà vua?

+ Khi gặp nhà vua, cậu bé nói điều vô lý gì?

+ Đức vua nói gì khi nghe điều vô lý đó?

+ Cậu bé bình tĩnh đáp lại lời nhà vua như thế nào?

=> GV: Bằng cách đối đáp khôn khéo, thông minh, cậu bé buộc nhà vua thừa nhận gà trống không thể đẻ trứng.

+ Trong cuộc thử tài lần sau, cậu bé yêu cầu điều gì?

+ Có thể rèn được một con dao từ một chiếc kim khâu không?

+ Vì sao cậu bé lại tâu với nhà vua một việc không thể làm được?

+ Cậu bé trong truyện có gì đáng khâm phục?

=> GV chốt : Câu chuyện ca ngợi sự tài trí, thông minh của một cậu bé

- 1 HS đọc 4 câu hỏi cuối bài

- Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo luận để trả lời các câu hỏi (thời gian 3 phút)

- Ra lệnh cho mỗi làng ở vùng nọ phải nộp một con gà trống biết đẻ trứng.

- Rất lo sợ

- Vì gà trống không thể đẻ được trứng.

- Đến trước cung vua và kêu khóc om sòm.

- Bố cậu mới đẻ em bé.

- Đức vua quát cậu và nói rằng bố cậu là đàn ông thì không thể đẻ được.

- Cậu bé hỏi lại tại sao đức vua lại ra lệnh cho dân làng nộp một con gà trống biết đẻ trứng.

- Rèn chiếc kim khâu thành một con dao thật sắc để xẻ thịt chim.

- Không thể rèn được.

- Để cậu không phải thực hiện lệnh của nhà vua là làm 3 mâm cỗ từ một con chim sẻ.

- Cậu bé trong truyện là người rất thông minh, tài trí.

4. HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết.

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp

- Yêu cầu HS nêu lại cách đọc của các nhân vật.

- GV nhận xét chung - Chuyển HĐ

- 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài.

- Xác định các giọng đọc có trong câu chuyện (người dẫn chuyện, cậu bé, nhà vua)

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai.

+ Phân vai trong nhóm

+ Luyện đọc phân vai trong nhóm.

- Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp

- Lớp nhận xét.

5. HĐ kể chuyện (15 phút)

* Mục tiêu :

- Giúp học sinh rèn kĩ năng kể chuyện, kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ.

- Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện.

* Cách tiến hành:

a. GV nêu yêu cầu của tiết kể chuyện

b. Hướng dẫn HS kể chuyện:

- Câu hỏi gợi ý:

+ Đoạn 1: Nhà vua hạ lệnh cho mội làng phải làm gì?

+ Đoạn 2: Khi gặp nhà vua, cậu bé đã nói gì, làm gì ? Thái độ của nhà vua như thế nào khi nghe điều cậu bé nói?

+ Đoạn 3: Lần thử tài thứ 2, vua yêu cầu cậu bé làm gì? Đức vua quyết định ra sao sau lần thử tài thứ 2?

c. HS kể chuyện trong nhóm

d. Thi kể chuyện trước lớp:

* Lưu ý:

- M1, M2: Kể đúng nội dung.

- M3, M4: Kể có ngữ điệu.

* GV đặt câu hỏi chốt nội dung bài:

+ Câu chuyện ca ngợi ai?

+ Em thấy cậu bé là người như thế nào?

+ Trong câu chuyện em thích ai ? Vì sao?

- Lắng nghe

- Học sinh quan sát tranh và nêu nội dung từng tranh.

- Nhóm trưởng điều khiển:

- Luyện kể cá nhân (1 đoạn)

- Luyện kể nối tiếp đoạn trong nhóm.

- Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp.

- Lớp nhận xét.

- HS trả lời theo ý đã hiểu

6. HĐ ứng dụng ( 1phút):

7. Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- VN luyện đọc trước bài: Hai bàn tay em.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. HĐ khởi động (5 phút) :

- Kiểm tra chuẩn bị của học sinh.

- Giới thiệu chương trình Toán 3

- Trò chơi: Ai nhanh ai đúng?

+Gv đọc 1 vài số có 3 chữ số

+GV viết vài số có 3 chữ số

- HS lắng nghe

- Hs viết các số đó trên bảng con

- Hs đọc số tương ứng

- Giới thiệu bài:.

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.

2. HĐ thực hành (25 phút):

* Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về đọc, viết số và thứ tự các số.

* Cách tiến hành:

Bài 1: (Làm cá nhân - Cặp - Lớp)

=> Lưu ý HS trình bày thao hàng ngang (không cần kẻ bảng)

- Học sinh đọc và làm bài cá nhân.

- Ghi ngay kết quả vào vở

- Đổi kiểm tra chéo, nhận xét.

- Chia sẻ kết quả trước lớp

Bài 2: (Làm cá nhân - Cặp - Lớp)

- HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết quả trước lớp

- Giáo viên treo bảng phụ.

- HS so sánh kết quả

a)

b)

+ Tại sao lại điền 312 vào sau 311?

- Vì theo cách đếm 310; 311; 312.

Hoặc: 310 + 1 = 311 311 + 1 = 312

312 + 1 = 313 ...

+ Nhận xét gì về dãy số?

- Là dãy số tự nhiên liên tiếp từ 310 đến 319.

+ Tại sao trong phần b lại điền 398 vào sau 399?

- Vì 400 - 1 = 399; 399 - 1 = 398

Hoặc: 399 là số liền trước của 400.

398 là số liền trước của 399.

+ Nhận xét gì về dãy số?

- Là dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự giảm dần từ 400 đến 391.

Bài 3: Làm cá nhân - Cặp - Lớp

- HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết quả trước lớp

+ Tại sao điền được 303 < 330?

- Vì 2 số đều có hàng trăm là 3 nhưng 303 có 0 chục, còn 330 có 3 chục. 0 chục < 3 chục nên

303 < 330.

+ Nêu cách so sánh hai số có 3 chữ số?

So sánh theo hàng. Từ hàng cao đến hàng thấp

Bài 4: (Cá nhân - Lớp)

- HS làm cá nhân - Chia sẻ kết quả trước lớp

+ Số lớn nhất trong dãy số trên là số nào?

- 735.

+ Vì sao 735 là số lớn nhất trong dãy số trên?

- Vì có số hàng trăm lớn nhất.

+ Số bé nhất trong dãy số trên là số nào? Vì sao? - Chữa bài

- 142. Vì có số hàng trăm bé nhất.

+ Dựa vào đâu em tìm được số lớn nhất, số bé nhất trong dãy số?

- So sánh hai số có 3 chữ số

Bài 5: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm)

- GV kiểm tra, đánh giá riêng từng em

- HS tự làm bài và báo cáo hoàn thành

3. HĐ ứng dụng (4 phút)

- Đọc các số: 456; 227; 134; 506; 609; 780.

- Giáo viên ghi bảng: 178; 596; 683; 277; 354; 946; 105; 215; 664; 355.

4. HĐ sáng tạo (1 phút)

- 2 Học sinh viết bảng lớp.

- Lớp viết bảng con.

- Học sinh nối tiếp đọc.

- Lớp nhận xét.

- Về nhà ôn tập thêm về cộng, trừ các số có ba chữ số (không nhớ)

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động Khởi động (3 phút):

- Hát: “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn Thiếu niên Nhi đồng”

- Kiểm tra đồ dùng học tập của hs

- Giới thiệu chương trình

- Giới thiệu bài mới

- Lắng nghe

2. HĐ Thực hành:

a. Thảo luận nhóm: (10 phút)

* Mục tiêu: HS biết được: Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại có công lao to lớn đối với đất nước, với dân tộc. Tình cảm giữa thiếu nhi với Bác Hồ.

* Cách tiến hành:

- Chia lớp thành 4 nhóm và yêu cầu các nhóm quan sát các bức ảnh trang 2 - Vở BT Đạo đức 3, tìm hiểu nội dung và đặt tên phù hợp cho từng bức ảnh đó.

- Nhận xét, chốt kết quả, đưa ra câu hỏi thảo luận để Hs tìm hiểu thêm về Bác

- Nhóm trưởng điều hành nhóm tiến hành quan sát từng bức tranh và thảo luận nhóm.

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- Các nhóm khác chú ý lắng nghe. Bổ sung sửa chữa cho nhóm bạn.

+ Em còn biết gì về Bác Hồ?

- HS nêu

+ Bác sinh ngày, tháng, năm nào?

- 19/ 5/1890

+ Quê Bác ở đâu?

- Làng Sen - xã Kim Liên- huyện Nam Đàn- tỉnh Nghệ An.

+ Bác Hồ còn có tên gọi nào khác?

-...Nguyễn Sinh Cung, Nguyễn Tất Thành, Nguyễn ái Quốc, Anh Ba, Ông Ké, Hồ Chí Minh ...

+ Tình cảm của Bác Hồ đối với Thiếu nhi như thế nào?

- Bác rất yêu quý quan tâm tới các cháu thiếu nhi.

+ Bác có công lao gì với đất nước, với dân tộc ta?

- Bác đã ra đi tìm đường cứu nước, lãnh đạo nhân dân đánh giặc và đã giành độc lập.

- Nhận xét, chốt kết quả, giới thiệu thêm về Bác Hồ.

b. Phân tích truyện “Các cháu vào đây với Bác” (10 phút)

*Mục tiêu: HS biết được tình cảm giữa thiếu nhi với Bác Hồ và những việc các em cần làm để tỏ lòng kính yêu Bác Hồ.

*Cách tiến hành:

- Giáo viên kể chuyện.

- Lắng nghe

- Qua câu chuyện, em thấy tình cảm của Bác đối với các cháu thiếu nhi như thế nào?

- M1, M2: Bác rất yêu quý quan tâm tới các cháu thiếu nhi.

- Thiếu nhi cần làm gì để tỏ lòng kính yêu Bác?

- M3, M4: Ghi nhớ, thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy.

=> Chốt: Bác rất yêu thương và quan tâm đến thiếu nhi. Vì vậy các em hãy chăm ngoan, học giỏi xứng đáng là Cháu ngoan BH

c. Tìm hiểu về 5 điều Bác Hồ dạy (10 phút):

* Mục tiêu: Giúp HS hiểu và ghi nhớ nội dung năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng.

*Cách tiến hành: Thảo luận cặp đôi

- Yêu cầu: Thảo luận cặp đôi, ghi ra giấy các việc cần làm của thiếu nhi để tỏ lòng kính yêu Bác Hồ.

- Yêu cầu HS tìm hiểu Năm điều Bác Hồ dạy.

- Nhận xét, tuyên dương những HS đã thực hiện tốt Năm điều Bác Hồ dạy.

- Nhắc nhở cả lớp noi gương những HS ngoan như thế.

* GV liên hệ giáo dục HS: Bác Hồ là vị lãnh tụ kính yêu. Để thể hiện lòng kính yêu Bác Hồ, HS cần phải học tập và làm theo lời Bác dạy.

- Thảo luận cặp đôi:

- 2 đến 3 HS đọc những công việc mà thiếu nhi cần làm.

- 2 - 3 HS đọc Năm điều Bác Hồ dạy.

* Liên hệ: 3 đến 4 HS trả lời, lấy ví dụ cụ thể của bản thân.

4. Hoạt động ứng dụng (1 phút):

5. HĐ sáng tạo (1 phút)

- Ghi nhớ, thực hiện tốt 5 điều BH dạy.

- Sưu tầm các bài thơ, bài hát, tranh, truyện về Bác...

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. 1. Hoạt động khởi động (3 phút)

- HS hát bài: “Lớp chúng ta đoàn kết”

- Bài hát nói về nội dung gì?

- GV KL chung, kết nối vào bài học

- GV ghi tên bài.

- HS trả lời

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.

2. HĐ Luyện đọc (20 phút)

*Mục tiêu:

- Đọc đúng các từ, tiếng khó. Ngắt, nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ.

- Đọc trôi chảy toàn bài và bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật.

* Cách tiến hành :

a. GV đọc mẫu toàn bài:

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài, lưu ý giọng đọc cho HS.

b. Học sinh đọc nối tiếp từng câu kết hợp luyện đọc từ khó

- GV theo dõi HS đọc bài để phát hiện lỗi phát âm của HS.

c. Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạn và giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài:

Tôi đang ....thì/ Cô - rét - ti ...tôi,/ làm cho cây bút ... rất xấu. //

- GV kết hợp giảng giải thêm một số từ khó khác.

+Tìm từ trái nghĩa với: kiêu căng

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động.

- HS lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu trong nhóm.

- Nhóm báo cáo kết quả đọc trong nhóm.

- Luyện đọc từ khó do HS phát hiện theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => cả lớp (khuỷu, nguệch, Cô- rét- ti, En- ri- cô, nắn nót, nổi giận, lát sau, lát nữa, xin lỗi,...)

- HS chia đoạn (5 đoạn như SGK)

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc từng đoạn trong nhóm.

- Nhóm báo cáo kết quả đọc đoạn trong nhóm.

- Đọc phần chú giải (cá nhân).

- Từ trái nghĩa với: “kiêu căng” là: “khiêm tốn”

- 1 nhóm đọc nối tiếp 5 đoạn văn trước lớp.

- Đại diện 5 nhóm đọc nối tiếp 5 đoạn văn trước lớp.

- 2 HS (M4) nối tiếp nhau đọc toàn bài.

3. HĐ tìm hiểu bài (15 phút):

a. Mục tiêu: Hiểu nghĩa của câu chuyện: Phải biết nhường nhịn bạn, nghĩ tốt về bạn, dũng cảm nhận lỗi khi trót cư xử không tốt với bạn

b. Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp

- GV yêu cầu 1 HS đọc to 5 câu hỏi cuối bài

- GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết quả trước lớp

+ Vì sao En- ri- cô hối hận, muốn xin lỗi Cô- rét- ti?

+ En- ri- cô có đủ can đảm để xin lỗi Cô- rét- ti không?

=> En- ri- cô thấy hối hận về việc làm của mình nhưng không đủ can đảm để xin lỗi Cô- rét- ti.

+ 2 bạn đã làm lành với nhau ra sao?

+ Bố đã trách En- ri- cô như thế nào?

+ Có bạn nói mặc dù có lỗi nhưng En- ri- cô vẫn có điểm đáng khen. Em hãy tìm điểm đáng khen của En- ri- cô?

+ Còn Cô- rét- ti có gì đáng khen?

=> GV chốt nội dung, chuyển HĐ

- 1 HS đọc 5 câu hỏi cuối bài

- Nhóm trưởng điều hành nhóm mình thảo luận để trả lời các câu hỏi (thời gian 3 phút)

- Vì En- ri- cô hiểu lầm Cô- rét- ti.

- Không đủ can đảm

- Học sinh trả lời.

- Bố đã trách En- ri- cô là người có lỗi đã không xin lỗi bạn trước lại còn giơ thước doạ đánh bạn.

- Biết thương bạn khi bạn vất vả, biết hối hận khi có lỗi và biết cảm động trước tình cảm của bạn dành cho mình.

- Cô- rét- ti là người bạn tốt, biết quý trọng tình bạn, biết tha thứ cho bạn khi bạn mắc lỗi, biết chủ động làm lành với bạn.

4. HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết. HS đọc diễn cảm đoạn 3,4,5 trong bài (trọng tâm diễn cảm đoạn 3)

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp

- Yêu cầu HS nêu lại giọng đọc của các nhân vật.

- GV nhận xét chung - Chuyển HĐ

- 1 HS M4 đọc lại đoạn 3, 4, 5.

- Xác định các giọng đọc có trong câu chuyện

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai.

+ Phân vai trong nhóm

+ Luyện đọc phân vai trong nhóm.

- Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp

- Lớp nhận xét.

5. HĐ kể chuyện (15 phút)

* Mục tiêu :

- Giúp học sinh rèn kĩ năng kể chuyện, kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ (kể bằng lời của mình).

- Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện.

* Cách tiến hành:

a. GV nêu yêu cầu của tiết kể chuyện

b. Hướng dẫn HS kể chuyện:

- Câu hỏi gợi ý:

+ Câu chuyện trong sách giáo khoa được kể bằng lời của ai?

+ Vậy yêu cầu của tiết kể chuyện này là gì?

=> Giải thích: Em phải đóng vai là người dẫn chuyện. Vì vậy, em cần chuyển lời của En- ri- cô thành lời của mình.

c. HS kể chuyện trong nhóm

d. Thi kể chuyện trước lớp:

* Lưu ý:

- M1, M2: Kể đúng nội dung.

- M3, M4: Kể có ngữ điệu, biết phối hợp nét mặt, cử chỉ khi kể.

* GV đặt câu hỏi chốt nội dung bài:

+ Qua đọc và tìm hiểu câu chuyện, em rút ra được điều gì?

+ Trong câu chuyện em thích ai ? Vì sao?

- Lắng nghe

- Học sinh quan sát tranh và nêu nội dung từng tranh.

- Kể bằng lời của En - ri - cô

- Kể lại từng đoạn câu chuyện bằng lời của em.

- Nhóm trưởng điều khiển:

- Luyện kể cá nhân (M1, M2: đoạn 1 và 2; M3, m4: đoạn 3, 4, 5)

- Luyện kể nối tiếp đoạn trong nhóm.

- Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp (Đoạn 4 &5).

- Lớp nhận xét.

- HS trả lời theo ý đã hiểu

- Bạn bè phải biết nhường nhịn nhau, yêu thương, nghĩ tốt về nhau....

- HS trả lời

6. HĐ ứng dụng ( 1phút):

7. Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

- VN tìm đọc các câu chuyện có cùng chủ đề. Luyện đọc trước bài: Cô giáo tí hon